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Sozial-integratives Musikprojekt der Klasse 12 an der Förderschule Siershahn
 


Am 30. 5.08 um 18.00 Uhr fand ein Schulkonzert in der Aula der Berggartenschule in Siershahn statt, bei dem der Schulchor und die Klasse 8 b der Förderschule sowie der Stammkurs Kl. 12 von Herrn Rathke mitwirkten. Vorangegangen waren vier gemeinsame Proben in Siershahn.
 
Im Mittelpunkt stand das Erleben des gemeinsamen Musizierens von ganz unterschiedlichen jungen Menschen. Deshalb waren die gemeinsamen Proben ebenso wichtig wie das abschließende Konzert. Dem gegenseitigen Kennenlernen wurde viel Zeit gewidmet. Kooperative Spiele, gemeinsames Sägen der als Rhythmusinstrumente zweckentfremdeten Plastikflaschen, Gruppentänze und Rhythmusspiele waren ebenso Gegenstand der Treffen wie das Einstudieren der Musik.
Für die Schüler der Förderschule bestand so die Möglichkeit, Musikinstrumente aus nächster Nähe kennen zu lernen. Außerdem wurde ihnen durch die klangliche Unterstützung der Gymnasiasten ein Bühnenauftritt ermöglicht, den sie sich allein niemals zugetraut hätten Auch mit dieser Unterstützung hatten viele mächtig Angst vor diesem großen Tag, aber gerade in der gemeinsamen Bewältigung dieser Herausforderung lag ein Ziel des Konzertes.
Unsere Schüler erlebten zunächst einmal junge Menschen, mit denen sie in ihrem Alltag wenig Kontakt hatten, auf einer sehr persönlichen Ebene kennen. Alle Vorurteile waren bereits beim ersten Treffen wie weggeblasen und es entstand ein großes Interesse an der Arbeit der Förderschulen. Musikalisch erwarben sie Erfahrungen in der Liedbegleitung, im Improvisieren und Arrangieren. Weiterhin lernten sie einen neuen Aspekt des Musizierens kennen, denn diese Art des kommunikationsorientierten Musikunterrichts unterscheidet sich wesentlich von dem, was sie an ihrer Schule als Vorbereitung auf ein eventuelles Musikstudium erleben. So erfüllte das Projekt auch den Zweck der Berufsorientierung in Hinblick auf eine eventuelle Lehrerausbildung..
Das Konzert begeisterte nicht nur alle teilnehmenden Schülerinnen und Schüler, sondern ebenso Eltern und Lehrer. Erstaunlich waren die Disziplin und die konzentrierte Beteiligung der Förderschüler während der gesamten Aufführung. Die teilweise sehr anspruchsvollen Beiträge der Gymnasiasten wurden vom Publikum aufmerksam verfolgt und mit viel Beifall bedacht. 
Nicht wenige Teilnehmer aus beiden Schulen bedauerten das Ende des Projektes und äußerten den Wunsch nach einem Wiedersehen.
       
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